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家長傾盡所有,為什么會養(yǎng)出“空心”的孩子?

發(fā)布時間:2022-03-03

最早這個詞,是由北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任徐凱文在2016年11月的一次演講中提出來的,價值觀缺陷導(dǎo)致部分學(xué)生心理障礙,并稱之為“空心病”。它是一種無法用藥物治療的心理疾病。

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主要癥狀:疲憊、孤獨、情緒差,感覺學(xué)習(xí)和生活沒有什么意義。產(chǎn)生人生看不到希望,終日重復(fù)沒有結(jié)果,生活迷茫對未來沒有任何希望,存在感缺失,身心被掏空等消極感,甚至出現(xiàn)厭學(xué),逃學(xué),自殺,跳樓,沾染網(wǎng)癮等行為,成為了一種社會現(xiàn)象。值得注意的是目前中小學(xué)生患上“空心病”的數(shù)據(jù)比例在逐年上升。

家長傾盡所有,為什么會養(yǎng)出“空心”的孩子?為什么會換來孩子和家長的陌生感?

原因分析:

1、家長的功利心在做怪

隨著社會的發(fā)展,異化現(xiàn)象極其嚴(yán)重。家長不希望孩子長大受苦受累,一心想著把孩子“逼近名牌大學(xué)”,認(rèn)為他接下來的人生就會完美無暇。其實不然。家長的這種功利心,無意識地傷害到了孩子的內(nèi)心,他們只是從自己的角度出發(fā),為孩子構(gòu)建一張“完美”的人生藍(lán)圖。殊不知孩子也是有思想、有血有肉的人。其實是家長自己先得了這種空心病,然后傳染到了孩子。

2、錯誤認(rèn)知-----唯分?jǐn)?shù)論

目前無論是學(xué)校、老師、家長,把分?jǐn)?shù)看的太重,“分?jǐn)?shù)可以決定未來”的思想根深蒂固。只育分不育人,用單一分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生,這讓學(xué)生面臨很大的學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力,個性興趣得不到充分發(fā)展,是厭學(xué)、倦怠情緒的根源。尤其在國家教育部的政策下,在2020年“中普比例”要達(dá)到平衡,中職和普高的招生比例需要達(dá)到5:5,也就是說,僅能有一半的初中生能夠上普通高中,而另外一半的人只能去職高或者技校。家長們的焦慮更加嚴(yán)重,家長不希望自己的孩子走向直接“分流”的隊伍之中。國家政策的初衷是想讓那些對課本上的知識沒有興趣,但動手實踐能力很強(qiáng)的學(xué)生,根據(jù)他們的特長進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),更好地為國家建設(shè)做貢獻(xiàn),早日實現(xiàn)自己的個人價值。而不是像家長們想的“低人一等”,“下等社會”。當(dāng)前社會對人才的稀缺是多元化的,每個孩子都有他獨有的優(yōu)勢和潛能。作為家長,應(yīng)該當(dāng)好孩子的領(lǐng)路人,讓自己的認(rèn)知跟上社會發(fā)展的步伐。

3、忽視孩子的心理健康教育

作為家長,要多關(guān)注孩子人生每一階段的心理成長。不可單給孩子找一所名校,就認(rèn)為大功告成,而后把所有的教育責(zé)任都?xì)w咎于學(xué)校。一所高品質(zhì)的學(xué)校,孩子目前的自我狀態(tài)能否招架得???他的幼小心靈能否承受巨大的學(xué)業(yè)壓力?這都是家長當(dāng)下需要深思的問題。2022年1月1日《家庭教育促進(jìn)法》的頒布和實施,足以看出,國家對家庭教育這一方面的重視程度。

【給家長的建議】:

---多學(xué)習(xí)心理方面的知識,家庭教育的課程

---多交流跟學(xué)校老師、其他家長經(jīng)驗交流

---多改變不做權(quán)威式的家長,多從孩子的角度出發(fā)

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