作為父母都希望孩子年齡越大他的適應(yīng)情景和解決問題的能力越好，所以我們不斷的創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)機會，讓孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；可是有時候我們發(fā)現(xiàn)：孩子的實際表現(xiàn)卻不如預(yù)期，那么瓶頸處在哪里？我們怎樣協(xié)助孩子架構(gòu)自我學(xué)習(xí)的鷹架？讓孩子成為自動自發(fā)、熱愛學(xué)習(xí)的人呢？

父母需要孩子學(xué)習(xí)新知識從學(xué)得---穩(wěn)固---一般化的三個階段：我們以學(xué)騎自行車為例，一開始我們需要先學(xué)會推車，當(dāng)我們可以推得很穩(wěn)的時候，漸漸地可以一只腳站上去向前行進(jìn)，然后到兩只腳可以站上去、再到后來可以坐上去搖搖晃晃的向前騎，這個階段我們成為學(xué)得（也就是說孩子可以掌握騎自行車的基本能力了）；接下來透過父母的鼓勵、肯定孩子愿意反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)到可以平穩(wěn)地騎車，這就是穩(wěn)固；再繼續(xù)練習(xí)，最后達(dá)到可以自如地騎行，這就是一般化，也就是說隔了很久沒有騎車，當(dāng)孩子推出車來這個能力依然存在。

在這個過程中，父母所提供的支持、鼓勵和陪伴我們成為鷹架；鷹架需要在合適的時機點撤除，才能讓孩子的能力繼續(xù)發(fā)展。

研究發(fā)現(xiàn)：人類的學(xué)習(xí)10%來自書本，15%來自聽聞，我們從書本上學(xué)到的，從師長那里聽到的知識，如果沒有透過實踐應(yīng)用，那是沒有多大用處的，所以父母最重要的是讓孩子有更多一些生活體驗和實際操作的機會，這樣我們才可以達(dá)成教學(xué)的終極目標(biāo)------建構(gòu)終身持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。