自從孩子上了小學(xué)，我命由他不由我！你家也是這樣嗎?
而對(duì)家有小學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是否更難以招架了呢？
我們不禁振臂高呼：如果孩子能自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，老父親老母親們豈不是悠哉樂(lè)哉了嗎？那么，對(duì)于上躥下跳的孩子們，怎樣讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，最好是“沉迷學(xué)習(xí)而無(wú)法自拔”就是在考驗(yàn)家長(zhǎng)的技術(shù)和耐心。
聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存宣言》中指出：“未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！笨梢?jiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)是一個(gè)被全人類(lèi)關(guān)注的問(wèn)題。時(shí)代的發(fā)展給每個(gè)現(xiàn)代人提出了高標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)要求，21世紀(jì)需要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事，會(huì)合作，會(huì)創(chuàng)造的人，其中自主學(xué)習(xí)是最重要的素質(zhì)。不會(huì)自主學(xué)習(xí)，就掌握不了新的知識(shí)，也就不會(huì)具有創(chuàng)作能力。我們的孩子只有從小學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，長(zhǎng)大后才能獨(dú)立地生存在這個(gè)世界上。
孩子能主動(dòng)、自覺(jué)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，就具有了自主學(xué)習(xí)的能力。這不光需要孩子有愿意學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意愿；也要有來(lái)自老師、書(shū)本以及自己悟出來(lái)的學(xué)習(xí)技巧；而家庭教育中家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用也必不可少。
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那么，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)時(shí)可以分四步走：
一．目標(biāo)引領(lǐng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是孩子學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。
美國(guó)心理學(xué)家皇德瓦，曾以跳高為例，說(shuō)明制定目標(biāo)對(duì)個(gè)人成功的重要性。實(shí)驗(yàn)表明，人在跳高時(shí)有橫桿要比沒(méi)有橫桿跳得還要高，其中的橫桿就是目標(biāo)。
美國(guó)哲學(xué)家愛(ài)默生說(shuō)：“一心向著自己的目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都給他讓路。”有了目標(biāo)，孩子就知道要往哪里去，去追求些什么。如果孩子專(zhuān)注于一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持下去，就會(huì)取得成功。?
二、計(jì)劃落實(shí)新學(xué)期了，有的孩子說(shuō)：我要學(xué)習(xí)進(jìn)步，好好學(xué)習(xí)。而有的孩子說(shuō)：我上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不懂多問(wèn)，做好課堂筆記。每天認(rèn)真完成作業(yè)后，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。我英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我每天要聽(tīng)30分鐘聽(tīng)力，每天早上背會(huì)5個(gè)單詞，放學(xué)后我熟練朗讀課文，并做三道練習(xí)題。
第一個(gè)孩子的計(jì)劃過(guò)于籠統(tǒng)，容易流于形式。第二個(gè)孩子的計(jì)劃目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)間安排具體。這樣的計(jì)劃才容易貫徹執(zhí)行。
想讓孩子成為自我管理，自主學(xué)習(xí)的人，不妨先從制訂一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃起步。制訂計(jì)劃時(shí)從實(shí)際出發(fā)，符合孩子自身的能力，具有適用性，分小步驟走的計(jì)劃會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。就像上面第二個(gè)孩子提高英語(yǔ)成績(jī)的計(jì)劃一樣，每個(gè)小步驟都簡(jiǎn)單易實(shí)現(xiàn)，是適合他自己的計(jì)劃，成績(jī)自然會(huì)穩(wěn)步提升。對(duì)于不同的孩子，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行因材施教。
三、質(zhì)疑中增強(qiáng)動(dòng)力
? 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題，也許僅僅是技能而已，而提出新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力。”陶行知也說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。”許多科學(xué)家的偉大成就，往往就是從一個(gè)不起眼的問(wèn)題開(kāi)始的。牛頓提出了：“蘋(píng)果為什么落地”的問(wèn)題，并最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。瓦特提出“蒸汽為什么能把壺蓋掀開(kāi)”的問(wèn)題，并最終研制出了蒸汽機(jī)。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，孩子提出疑問(wèn)是積極思考的表現(xiàn)，是創(chuàng)新精神的萌芽。讓孩子從小養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的最佳開(kāi)端。
四、共創(chuàng)情景
家庭是孩子的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是孩子第一任老師。構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭與孩子共同成長(zhǎng)，更有利于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí),就是一種發(fā)現(xiàn)與探索的過(guò)程,是一種通過(guò)學(xué)習(xí)了解新知的過(guò)程。保持一顆好奇心，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要?jiǎng)恿υ?。生活中，父母也?huì)不斷地接觸一些自己不懂的領(lǐng)域，一道美味的菜肴是如何做的？家里新買(mǎi)的花該怎樣養(yǎng)殖......，家庭成員對(duì)事物永遠(yuǎn)抱著一種好奇，并且積極去探索，家長(zhǎng)的求知態(tài)度和求知表現(xiàn)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生好的影響，有益于自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)當(dāng)自強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)是良方。
關(guān)注海靈達(dá)，教育有方法。
七個(gè)學(xué)會(huì)：1.安排時(shí)間；? 2.擬定目標(biāo)；? 3.預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；? 4.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；? 5.閱讀、理解；? 6.整理、歸納；? 7.探求、創(chuàng)新?
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